Esta es una entrevista a Nora Haug Delgado, profesora de la Universidad Nacional, quien realizó su tesis de graduación para optar por el grado de Licenciatura en esa institución en el área de ecología acústica, además ha colaborado a elaborar diversas versiones de los programas del Ministerio de Educación Publica, incluyendo el programa de “Ética, Estética y Ciudadanía”.
1. Si los paisajes sonoros son composiciones mundiales como lo afirma Schafer, entonces ¿que composición es Costa Rica?
A mí me gusta pensar acerca de este tema de manera optimista hacia el futuro, Costa Rica sobresale a nivel mundial por su verdor y “conciencia” sobre la protección de sus recursos naturales. En este sentido creo en la riqueza del paisaje sonoro de sus reservas naturales. Sin embargo, si hablamos de contaminación sonora en el panorama sonoro mundial en Costa Rica, no ocurren eventos sonoros muy diferentes a lo que ocurre aún en los países más avanzados y del primer mundo.
2. Según Schafer, el problema de la polución sonora es uno de los más grandes problemas contemporáneos, ¿Cuál es la causa principal de esa problemática?
La ignorancia de las personas acerca de las consecuencias que tiene este problema sobre la calidad de vida, la salud y el ambiente y de todos los seres vivos que habitan en él, cualquiera que este sea y en donde exista contaminación por altos niveles de presión sonora.
3. ¿Qué relación tiene la contaminación acústica del medio con la implementación de malos hábitos auditivos por parte de los jóvenes a la hora de escuchar música?
La relación es directa. Investigadores como Murray Schafer han demostrado históricamente que los seres humanos han incrementado los niveles sonoros mundiales.
Si desde el vientre materno las personas están perdiendo el oído por exposición a altos niveles de contaminación sonora es lógico que los seres humanos lleguen en un futuro no muy lejano a perder significativamente su capacidad de oír. Se han realizado estudios al respecto por parte de la Organización Mundial de la Salud.
4. ¿Qué papel tiene el educador musical en concientizar a la población sobre el problema del ruido?
Si el problema es la falta de conciencia o de información, es tarea no sólo de los educadores musicales sino de las autoridades en salud, médicos audiólogos, educadores en general, y medios de información, alertar sobre este enemigo de la salud.
En nuestro campo es un tema de vital importancia: ¿Cómo podremos educar musicalmente sin desarrollar la sensibilidad auditiva, si esa capacidad se ve reducida?
5. ¿Por qué un educador musical debe preocuparse por prepararse adecuadamente en el área de ecología acústica?
La ecología acústica es una ciencia que busca desarrollar en las personas una conciencia más profunda acerca del fenómeno sonoro. Desde sus inicios en los años sesenta, compositores musicales de la Universidad Simón Fraser en Canadá, se interesaron profundamente por estudiar las diferentes manifestaciones sonoras de su entorno. Hoy día muchos compositores destacados a nivel mundial continúan explorando estas posibilidades y recopilan y manipulan el recurso sonoro de manera electrónica. Actualmente los foros de ecología acústica en el mundo conciben la ecología acústica como una ciencia interdisciplinaria que reúne a pedagogos musicales, compositores musicales, audiólogos, ingenieros acústicos, físico- matemáticos, médicos, arquitectos, psicólogos, diseñadores de ambientes, terapistas, abogados, organizaciones de salud, artistas plásticos, etc., interesados en explorar el sonido y su influencia positiva o negativa en los seres vivos y en especial los humanos. En la educación musical el enfoque se ha dado con respecto al desarrollo de la sensibilización auditiva y la conciencia de preservar los paisajes sonoros naturales y la necesidad de diseñar nuevos paisajes sonoros más sanos en los hogares, comunidades y las ciudades. Es importante destacar que desde la educación musical se le da sentido a uno de los principales aportes de la ecología acústica, la formación de una conciencia acerca de la importancia del sonido en nuestras sociedades, la salud auditiva y la sensibilidad auditiva, así como la capacidad de dar respuestas ante los diferentes problemas de contaminación por ruido o por altos niveles sonoros.
6. ¿Son los nuevos programas del Ministerio de Educación Pública más completos en el área de Ecología Acústica que los viejos?
Yo colaboré con la elaboración del área de ecología acústica de los programas de educación musical de III Ciclo y educación diversificada en el año 2005, basándome en los que antes había diseñado Carmen Méndez en el año 1996. Estos programas procuraban crear una profunda conciencia acerca del problema de la contaminación sonora, pero solo fueron vigentes tres años, y además muchos educadores musicales ni se preocupaban por llevar a cabo el programa. Tengo entendido que el área de ecología acústica y los mismos contenidos del área vigentes desde 1996, se retoman para el año 2008. Yo pienso que se realizó un excelente trabajo con sus planes de educación musical para secundaria. Espero que sean muy bien valorados, pero decirle que un programa es más completo que otro, para mí creo que no es justo. Puedo decirle sinceramente en términos generales que yo no pensaría nunca que estos programas son menos completos que los anteriores, porque yo misma colaboré en su elaboración a solicitud del Ministerio. Más bien creo que son ustedes los estudiantes de bachillerato y licenciatura en educación musical, los docentes en servicio junto a los estudiantes, los asesores nacionales y los especialistas en el área a nivel internacional y nacional los que deben formular un criterio sobre si estos son o no, más completos.
sábado 8 de noviembre de 2008
Entrevista a Nora Haug
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5 Comentarios Reflexivos:
Costa Rica... tierra rica en playas, zonas montañosas,en cultura,"solidarismo", gran vegetación...en fin son varias las descripciones para este país, pero que se está enfermando poco a poco al punto del colapso.
Como docentes en música nos alienta conocer que no solo el profesores de materias básicas pueden afectar la vida de un educando, dejando a las artes de lado como una "materia" inferior, pero nosotros de igual manera podemos concientizar y sembrar semillas con respecto a nuestro nuestra comunidad, país y mundo.
Básicamente la educación es la herramienta para combatir la ignorancia, no solo los educadores musicales, como lo dica Nora Haug:"La tarea no sólo de los educadores musicales sino de las autoridades en salud, médicos audiólogos, educadores en general, y medios de información, alertar sobre este enemigo de la salud.
En nuestro campo es un tema de vital importancia: ¿Cómo podremos educar musicalmente sin desarrollar la sensibilidad auditiva, si esa capacidad se ve reducida?"
¿Como vamos y escuchar en medio de tanto RUIDO?
Nuestra Misón es el "desarrollar de la sensibilización auditiva y la conciencia de preservar los paisajes sonoros naturales y la necesidad de diseñar nuevos paisajes sonoros más sanos en los hogares, comunidades y las ciudades"
Por lo que exhorto a los docentes ha informarse sobre este tema de suma importancia,aun nosotras sin tener conocimiento de este tema no le tomábamos el valor requerido.
Sigamos avanzando solo así podremos lograrlo.
Indira y Charlene
SIN OIDO NO HAY SONIDO
A pesar de que el título de nuestro comentario podría sonar muy obvio e inclusive absurdo, la relación de capacidad auditiva ligada a la buena salud y el disfrute de la audición muchas veces se olvida. Esto cuando a consciencia y cuidados del oído se trata.
Nos sorprendió mucho el dato que comentaba Nora sobre la sobre-exposición de ruido que está sufriendo el ser humano incluso antes de nacer en el vientre materno, y como ésto puede afectar no solo su capacidad auditiva sino el desarrollo de esta capacidad en las nuevas generaciones.
El problema entonces se nos plantea en dimensiones más GRANDES. Por esto y en definitiva como concluye Nora, los educadores musicales debemos ser los pilares de esta lucha por la conscientización de un entorno sonoro saludable, y sobre todo de los cambios a corto plazo que podemos ir implementando todos en nuestros hogares.
Pilar R, Amanda R, Yasira G.
:D
El problema de la contaminación sonora, como bien lo señala Haug, no sólo alcanza a los seres humanos, pues hoy en día se empiezan a difundir estudios sobre el hecho que el ruido está afectando también a los animales. Un ejemplo de esto son las muertes de mamíferos marinos (como ballenas, delfines, entre otros) que se han dado en España y otros lugares. El artículo “DAÑOS A BALLENAS Y DELFINES POR LA CONTAMINACIÓN SONORA” nos dice que “Pruebas científicas demuestran que la contaminación acústica procedente de diversas fuentes (como el ruido producido por la navegación, las obras de construcción y drenaje o los sonares militares de alta intensidad), puede trastornar, lesionar y hasta matar ballenas y otro tipo de seres marinos.” (En http://www.planetazul.org.ar/nota185.htm) Para estos animales, el sonido les permite navegar, comunicarse y encontrar alimentos. Y esto nos hace recordar que los seres humanos no somos los únicos que vivimos en la Tierra y que nuestras acciones tienen consecuencias.
Estamos de acuerdo con la idea que el permitir que se dé contaminación sonora en los ambientes en que nos desenvolvemos parte la ignorancia. Pero esta ignorancia se puede combatir a partir de la labor de todos, no sólo de educadores musicales. Y eso es un punto a resaltar. De nada basta que un educador informe y explique si las otras personas ni él no hacen algo por cambiar, no reaccionan. Se debe dejar de lado la idea de que mis cambios, aunque sean pequeños, no valen la pena.
Por otra parte, creemos importante que los programas de educación musical tengan cambios. Sin embargo, se debe destacar que detrás de un programa debe existir un profesor dispuesto a ponerlo en práctica, a innovar, a investigar con él y a hacerle los cambios necesarios, si este fuera el caso.
Gabriel Mora, Mariana Salas
Algo que hemos encontrado muy rescatable en esta entrevista es con respecto al papel de los educadores musicales y los planes del ministerio de educación en cuanto a generar consciencia sobre la problemática sonora mundial y de nuestro contexto.
Nos ha tocado ver muchos profesores graduados de música que se saltan por completo la unidad de ecología acústica, y muchos más que imparten algunos de sus contenidos pero no hacen énfasis en el problema, sino que los enseñan como si fuese materia totalmente teórica.
Y encima hay quienes echan culpa de esto a los planes del ministerio, ¡por favor!, ¿acaso nadie se preocupa por mejorar su práctica docente?
Es cierto que no recae completamente en nosotros el generar consciencia de la problemática, pero la diferencia entre dar una buena o mala educación no la va a lograr un nuevo plan de música por sí solo. Somos los que impartimos la materia quienes tenemos que cambiar nuestra mentalidad de una vez por todas.
Lo que realmente nos hace sentir mal al respecto es que aún desde ahora como estudiantes notamos una pre-indisponibilidad a hacer bien las cosas: nos esperamos hasta el último minuto para hacer nuestras labores, esperamos recibir la mayor puntuación con el mínimo de esfuerzo, esperamos que el profesor o la profesora de la materia nos lo de todo en las manos, no nos preocupamos por investigar y mejorar nuestros conocimientos en distintas materias, en fin, nos quedamos únicamente con lo que nos ponen al frente, sabiendo que tenemos la opción de mirar en todas direcciones.
Por favor, generemos esa consciencia auto crítica que es tan necesaria para la superación personal, no nos dejemos podrir como las manzanas. ¿Por qué queremos estar siempre en el mismo saco? Todos decimos que no, pero al final allí nos encontramos.
Si queremos lograr un cambio, simplemente cambiemos nosotros mismos ya que el peso de nuestro quehacer es muy grande y no queremos desparramarlo, hagamos que nuestro mundo sea mejor, no sólo en materia de contaminación sonora, sino en calidad y cualidad de vida en general...
Diego y Rebeca
Conciencia para una ecología acústica creciente:
Bien lo mencionó Nora Haug el tema de la ecología acústica es un asunto meramente interdisciplinario, que debe llamar la atención no solo de educadores musicales, si no también de muchos otros profesionales que pueden colaborar a la creación de paisajes sonoros mas sanos para una mejor condición de vida.
Es una gran tarea el poder concienciar a la población humana a evitar la contaminación sonora, especialmente a los países desarrollados y subdesarrollados cuyas ciudades sean de gran polución sonora. En el caso de Costa Rica seria bueno que mas instituciones gubernamentales y privadas den un mayor aporte a la disminución de la contaminación sonora.
Es gratificante para nosotros que somos futuros educadores musicales, saber que los nuevos programas de educación musical traen un fortalecimiento del enfoque a la enseñanza para una conciencia de la ecología acústica, y que desde ahora se puede trabajar para este fin con nuestros estudiantes. Así se muestra en los nuevos programas en la matriz de temática del programa en los temas horizontales y en el proceso vertical (por áreas curriculares). En todos los niveles hay un apartado sobre ecología acústica, lo cual es algo muy importante para la evolución de la enseñanza musical en nuestro país. (http://www.mep.go.cr/CentroDeinformacion/DOC/Pogramamusical-1982008112514.pdf).
Admiramos el trabajo de nuestros colegas para hacer una mayor conciencia de los efectos del sonido en la calidad de vida de las personas, y esperamos no solo ser admiradores de este trabajo si no también ser aplacadores de esta conciencia.
Carlos, Diego, Emmanuel y Dennis.
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